百万自闭症孩子待圆求学梦

数据显示，我国自闭症儿童已超过160万人，其中，8%至25%通过早期治疗有望生活自理。如果错过时机，则可能终生依赖家庭和社会。最近，半月谈记者在北京、江苏、黑龙江等地调研了解到，这群被称为“星星的孩子”，相当一部分已进入适学年龄，渴望进入普通学校学习。但实践中，推进自闭症儿童与普通学生间的融合教育仍举步维艰。

陪读妈妈的一天

凌晨五点，手机闹铃准时响起，45岁的李霞开始了紧张忙碌的一天。儿子莫晗被诊断患有自闭症后，丈夫难以接受这个事实，最终选择离婚。2014年，儿子上小学，已经是一家物流公司高管的李霞不得不辞去高薪的工作，全身心陪伴孩子读书。

早上8点，北京人大附中朝阳分校小学部某班的教室里，李霞与莫晗坐在最后一排。第一节课是语文，8岁的莫晗在母亲的帮助下将课本翻到指定页数。随着提问和朗读的环节开始，他与其他孩子的差异慢慢显现出来。“好动”“精力不集中”“跟不上进度”，同班同学这样形容他。当其他孩子纷纷举手回答老师的提问时，莫晗稚嫩的脸上始终没有太多表情。

整堂课，莫晗唯一影响大家的地方就是趁着妈妈不注意，突然起身跑到教室的另一侧，捡起教学道具玩。此刻的李霞，只能急忙追着孩子的脚步，将他拽回座位。

李霞说，自从提出陪读请求后，学校方面给予她很大支持。现在，除了她50岁的姐姐帮忙外，她还以每月2000元的价格聘请一名大学生陪读。尽管如此，家长陪读的效果远不及特教老师的陪伴。

哈尔滨医科大学公卫学院教授武丽杰介绍，2012年，中国公益研究院发布的《中国自闭症儿童现状分析报告》显示，我国自闭症儿童数量约为164万人。

“星星”儿童求学多艰

教育部门规定，义务教育阶段学校不得以任何理由拒绝适龄孩子入学。但实践中，自闭症儿童要进入普通公立小学非常困难。北京大学医学部副教授王娟表示，一般普通学校既不允许家长陪读，也没有配备特教老师，班主任的精力又有限，离开专人照顾的自闭症儿童生活难以自理。迫于无奈，一些患儿家长只好选择允许陪读但价格较高的私立小学就读。

&ldqu广州银屑病专科医院o;一旦错过融合教育的最佳干预期间，这些孩子可能终生都将成为家庭和社会的沉重负担。”哈尔滨金色阳光自闭症康复学校校长姚金彪告诉半月谈记者，8%到25%的患儿经过早期治疗有可能恢复正常或者接近正常水平。

患儿家长刘赫说，与家长陪读相比，特教老师能因人制订训练计划，帮助孩子取得更好的康复效果。如果发现病情严重，不适宜在普通学校就读，特教老师能及时建议将孩子转送特教学校。

“从学校角度也希望能配备一名特教老师。”北京人大附中朝阳分校副校长、小学部校长马艳辉告诉记者，从近年来的小学生入学面试中发现，“问题儿童”呈增多趋势。目前，该校自闭症、脑瘫以及智力低下儿童数量沈阳治疗白癜风的医院为8人，但因学校并非特殊教育学校，没有配备特教老师和供特殊儿童康复训练的资源与教室，学校只好准予家长陪读，缓解教师压力。

呼唤加大投入，推广融合教育

2014年，我国发布的《特殊教育提升计划(2014-2016年)》提出，要扩大普通学校随班就读规模，尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读。但半月谈记者调查发现，因为教师编制数量有限、政府经费投入不足以及政策缺乏细化等原因，贯彻落实仍存困难。

业内人士建议，首先，应逐步探索在公立小学设立融合教育试点。武丽杰认为，我国可以仿效欧美等发达国家，在条件较好的公立学校建立融合教育试点，建设资源教室，配置特教老师。

第二，鼓励有资质的私立学校多途径推进融合教育。马艳辉认为，公立小学每个班级都有明确的师资配比，短期内想要突破编制限制较难。政府部门可以鼓励符合条件的私立小学率先推进融合教育，多途径吸引民间资本，满足特殊儿童群体的就学需求。

第三，以融合教育为基础，逐步建立自闭症患者终身保障体系。在欧美国家，对自闭症患者的保障是从确诊起到60岁，拥有完整的从学龄前到养老的教育和保障系统。成年后，甚至可以根据康复情况推荐工作。我国应加大投入，以推进小学融合教育为起点，探索建立学龄前融合教育乃至高中阶段的职业技能教育，让更多自闭症患者能够自食其力，真正融入社会。(文中自闭症患者及家属均为化名)(半月谈记者 熊琳)

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